Entwicklung & Bindung

Warum Spannen ehrlicher sind als Stichtage

In vielen Übersichten steht, was ein Kind mit einem bestimmten Alter können sollte. Das erzeugt Druck und trifft oft nicht zu, weil die tatsächliche Spannbreite riesig ist. Freies Laufen gelingt zwischen dem elften und achtzehnten Lebensmonat – sieben Monate Unterschied, und alles davon ist unauffällig.

Wir nennen deshalb Zeitspannen und sagen dazu, worauf es wirklich ankommt: nicht auf den einzelnen Meilenstein, sondern auf die Richtung. Lernt ein Kind über die Wochen Neues dazu und behält, was es kann?

Die Zeichen, die mehr wiegen als der Zeitpunkt

Es gibt wenige Beobachtungen, die tatsächlich wichtiger sind als das Alter, in dem etwas gelingt. Dazu gehört die Zeigegeste: Wenn ein Kind gegen Ende des ersten Jahres auf etwas zeigt und sich dann vergewissert, dass jemand hinschaut, teilt es eine Wahrnehmung. Das ist die Grundlage der Sprachentwicklung.

Ebenso wichtig ist der umgekehrte Fall: Ein Kind, das gar nicht zeigt, keinen Blickkontakt sucht, nicht auf seinen Namen reagiert oder erworbene Fähigkeiten wieder verliert – das gehört besprochen, unabhängig vom Alter.

Was Bindung im Alltag bedeutet

Bindung entsteht nicht durch besondere Anlässe, sondern durch Wiederholung. Entscheidend ist weniger die Menge der Zuwendung als die Verlässlichkeit: Ein Kind lernt, dass sein Ausdruck eine Wirkung hat, wenn auf Signale regelmässig reagiert wird.

Das Fremdeln ab etwa acht Monaten ist übrigens kein Rückschritt im Sozialverhalten, sondern der Beweis, dass diese Bindung entstanden ist: Wer vertraute von fremden Menschen unterscheiden kann, kann jemanden auch vermissen.

Was Entwicklung fördert

Wenig und einfach schlägt aufwendig. Gesichter, Stimmen, freie Fläche auf dem Boden und Gegenstände, die viele Möglichkeiten zulassen, bringen mehr als Geräte mit einer einzigen Funktion. Für Kinder unter zwei Jahren ist kein Nutzen von Bildschirmen belegt, wohl aber der Nachteil, dass Bildschirmzeit gemeinsame Sprechzeit ersetzt.